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以下便是我校援藏支教的一些经验分享。
一
工作思路
为更好地开展支教工作，嘉应学院明确了“123”工作思路。分别是：
1个主题：千里赴米林，藏汉一家亲。
2个保障：保障经费投入；保障工作机制健全。
3个互动：做好校地教师互动；做好校地师生互动；做好校地学生互动。
二
主要工作（一）以三全育人为导向，全面推动援藏支教工作
制定了《嘉应学院与西藏林芝市米林县共建大学生思想政治教育实践基地实施方案》和《嘉应学院与西藏林芝市米林县人民政府共建大学生教育实践基地框架协议书》，并以此做实各项工作。
1.严格把关，选拔组建高素质支教队伍
（1）把好宣传关。一是充分发挥媒体宣传覆盖面广的特点，利用校园网、官微等载体广泛宣传发动；二是加强线下发动，通过制定招聘通知、发动二级学院党委、召开支教咨询会等形式发动报名。
（2）把好招聘关。组织相关职能部门开展面试，并重点做好“三审”工作，即审查学业成绩、思想政治素质和教学能力。确保挑选思想素质过硬、教学能力突出和集体观念强的支教队伍。
（3）把好安全关。由学校指定专人负责，组织到指定医院进行体检，确保身体健康。召开安全工作会议，与学生、学生家长签订安全承诺书。指定专人接送学生，并负责全程监管。
（4）把好成效关。为做好支教工作，在支教前专门组织开展师范技能强化训练，全面提升学生的师范技能。另外，学校对学生的生活、工作和学习方面提供帮助，解决他们的后顾之忧。
2. 寓教于乐，开展主题鲜明的实践活动
三年来援藏支教学生先后被分配到了米林县中心小学、里龙乡小学、派镇中心小学、南伊珞巴民族乡小学、羌纳乡中心小学、丹娘乡小学、扎绕乡中心小学等学校担任专业教师。围绕 “藏汉一家亲”主题，开展了“大手牵小手，放飞米林梦”、 “学习宣传‘十九大’青春助力中国梦” 、“未雨绸缪防灾减灾，安全教育共筑平安”、 “走进米林暖人心，点亮灯塔共发展”等系列专题活动。通过走访藏族群众家庭、学业辅导、自护教育、亲情陪伴、结对帮扶等实践活动，使支教工作更加丰富多彩。
3.校地联动，全面落实立德树人根本任务
（1）加强调研，使支教工作更加精准化。每年安排一名校级领导带队到米林县教育局对接工作，并进行实地调研，在充分调研准备的基础上，认真做好支教工作的顶层设计。计划每年邀请米林县教育局及下辖相关学校负责人到嘉应学院参观交流，共同商讨合作事宜。
（2）加强培训，提升教师队伍的职业素养。
一是积极帮助受援地做好师资发展规划，结合教研教改需要开展教学能力培训；2017年在嘉应学院举办西藏林芝市米林县骨干教师培训班，共15名西藏籍骨干教师参加了培训。
二是与米林县教育局联合举办心理健康教育培训；2018-2019年嘉应学院选派4名心理学教师赴西藏米林县开展两期教师心理健康教育培训，培训学员56名，均取得了广东省中小学心理健康教育指导中心颁发“C级培训证书”。这项培训填补了西藏林芝地区教师培训的空白，对完善师生心理健康教育体系建设起了重大作用。
（二）以创新为动力，将援藏支教工作打造成重要的育人平台
1.创新“师徒结对”模式。
援藏支教工作是短暂的，但嘉应学院将它作为育人系统工程来抓，要求每位支教学生要把支教工作作为可持续的扶智工作，除完成支教工作外，在支教结束后起码与1-2位比较需要帮助的学生保持对接联系，关注、帮助他们的健康成长。
2.创新思想政治教育模式。
嘉应学院将思想政治教育与支教工作相结合，要求每位队员在支教活动结束后以宣讲员的身份在校园开展“我的支教故事”宣讲活动。并以“我们不一样的那些日子”作为主题制作援藏支教视频，在学校官微等平台进行推送，让更多大学生了解支教生活，感受边疆的民族文化，促进爱国主义教育，吸引更多优秀的大学生加入支教行列，实现我校高校人才培养和受援地教育内涵式发展的双赢。
3.创新师德师风培训模式。
嘉应学院将与米林县探讨师德师风培养模式，通过派送新入职教师到米林县各学校开展体验式教学、体验式生活等模式，以此提升教师爱岗敬业、不怕苦不怕累的奉献精神。
分享这些援藏支教经验
目的是吸引更多人主动参与援藏支教
为校地共建增添自己一分力量
嘉应学院
2021年援藏支教社会实践活动
招募工作即将启动
敬请期待......
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文字 | 蓝红芳
视频丨陈嘉琳 黄逸 苏岚
编辑 | 陈蓉
总编 | 徐文静
审核 | 罗裕霞